МДОУ "Детский сад комбинированного вида № 35 "Радуга"

ПРАКТИКО - ОРИЕНТИРОВАННЫЙ СЕМИНАР
"ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ ФИЗИЧЕСКОГО И ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА "ПЕДАГОГ"

Автор: инструктор по физической культуре

Киселева С.В.

Уважаемые коллеги! Мне приятно представить вашему вниманию методическую разработку семинара - практикума "Здоровьесбережение как результат физического и личностного развития детей дошкольного возраста в условиях введения профессионального стандарта "Педагог". Семинар - практикум разработан и проведен с целью повышения знаний педагогов о значении здоровьесберегающих технологий в жизни детей. Педагогам предложены для ознакомления новые формы работы в образовательной области "Физическое развитие" с учетом ФГОС. Мероприятие расчитано на педагогов ДОУ с целью заинтересованности в работе по-новому в условиях введения профессионального стандарта "Педагог". Представленный материал состоит из трех блоков:
1. Методическая разработка.
2. Презентация.
3. Видеозарисовки мероприятия.

1. Методическая разработка практико - ориентированного семинара "Здоровьесбережение как результат физического и личностного развития детей дошкольного возраста в условиях введения профессионального стандарта "Педагог".

Сергеева Ирина Алексеевна , воспитатель
 МДОУ Детский сад комбинированного вида №19 «Росинка»

План-конспект занятия «Кукла Масленица -оберег»

      Методическая разработка посвящена проблеме формирования основ национальной художественной культуры и воспитанию любви и уважению к русской народной культуре, через знакомство с русскими  народными традициями.
     Методическая разработка раскрывает русские народные традиции, через создание детьми куклы Масленицы - оберега. Закрепляет знания детей о традиционно русском  народном празднике Масленица.  Способствует развитию у детей фантазии, воображению, творчеству и  проявлению инициативности,  самостоятельности в разных видах деятельности.
     Приоритетная образовательная область методической разработки: «Художественно-эстетическое      развитие», но может использоваться,  педагогам на занятиях познавательного и музыкального развития.

Методическая разработка занятия "Кукла Масленица -оберег"

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 36 «Улыбка»

Обучение дошкольников приёмам составления творческих рассказов по сюжетной картине

Авторы: Гладышева Наталья Викторовна -  учитель-логопед

                                                          Долгих Надежда Федоровна - воспитатель

   Федеральный государственный стандарт дошкольного образования ориентирует педагогов на новое содержание образовательной области речевое развитие и создание условий речевого образовательного пространства. Стандарт так же очерчивает круг задач, связанных с формированием речевых навыков и коммуникативных умений.

Практика показывает, что для успешного освоения программы обучения в школе, в том числе осмысленного чтения у выпускника детского сада должны быть сформированы умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять небольшой рассказ на определенную тему. Это, так называемый стандарт, который должен иметь ребенок при поступлении в школу.

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №10 «Дюймовочка»

«День дублёра» - инновационная форма 

взаимодействия с родителями воспитанников 

в условиях реализации ФГОС ДО

Авторы: Сопелева Галина Викторовна, воспитатель

Федотова Светлана Николаевна, воспитатель

В данном конкурсном материале представлен инновационный опыт работы  с родителями  воспитанников ДОУ в формате образовательного события «День дублера»; разработаны и описаны методические составляющие и доказана положительная результативность использования данного формата взаимодействия с родителями.

Представленный опыт работы может широко использоваться педагогами ДОУ.

«День дублёра» - инновационная форма взаимодействия с родителями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО

Олиярник Галина Васильевна, воспитатель 
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 36 «Улыбка»

"Настоящие друзья придут на помощь всегда"

Меня, как педагога, всегда волновала проблема жестокости среди детей. Ребёнок в современном обществе является свидетелем проявления формализма, равнодушия и чёрствости по отношению взрослых людей к окружающим, а подчас и по отношению к близким. Существует ряд причин, такого поведения дошкольников среди которых многочисленные социальные проблемы, плюс издержки воспитания детей в семье, гиперопека. В то же время чёрствость и невнимание ребёнка к чувствам и переживаниям сверстников, родителей, часто связаны не с особой чёрствостью в характере самого ребёнка, а с отсутствием опыта сопереживания. А сопереживание, сочувствие, сострадание, сорадость,  это не что иное, как проявление эмпатии.

Ращупкина Бэлла Михайловна , воспитатель
 МДОУ Детский сад комбинированного вида №19 «Росинка»

План-конспект занятия «В гостях у Зимы»

      Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста. Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с окружающим миром, учим детей видеть основные признаки зимы, формируем умение составлять рассказ, происходит формирование психических процессов с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и аудиооборудования.

Конспект педагогического мероприятия «В гостях у зимы»

Мерк Марина Александровна,  воспитатель 
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 36 «Улыбка»

Развитие познавательно-исследовательских способностей дошкольника в ДОУ и семье

    Всестороннее развитие ребенка происходит через все образовательные области и все направления деятельности ДОУ, но особое значение имеет познавательно-исследовательское развитие детей, которое тоже является принципиальной инновацией ФГОС. Документ неоднократно подчеркивает, что исследовательская деятельность детей аналогична детскому экспериментированию и - что самое главное - начинается с первого года жизни.

Нечаева Татьяна Николаевна,  воспитатель 
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 36 «Улыбка»

"Путешествие в мастерскую Фиксиков"

    В рамках ФГОС прописано, что большое значение приобретает проблема умственного воспитания детей дошкольного возраста, основой, которого является сенсорное воспитание. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

Задача воспитания и обучения  уже в младшем дошкольном возрасте состоит в том, чтобы развивать и поддерживать активность каждого ребенка, вызывать его желание действовать, общаться, играть, решать практические задачи.

Янь Ольга Семеновна, воспитатель
 МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 36 «Улыбка»

Игра – путешествие в страну Математики

     Конспект данного занятия направлен на развитие   познавательных и интеллектуаных способностей детей в соответствии с новыми требованиями (ФГОС). Приемы и методы в данном мероприятии прививают вкус к размышлению и рассуждению, поиску решений, учит получать удовольствие от прилагаемых интеллектуальных усилий и получаемого результата. Мероприятие может быть использовано воспитателями дошкольных образовательных учреждений для закрепления знаний детей по формированию элементарных математических представлений. 

Конспект НОД "Игра – путешествие в страну Математики"

МДОУ № 35 "Радуга"

Развитие речи становится актуальной проблемой в современном обществе. В ФГОС ДО среди направлений развития и образования детей выделена образовательная область «Речевое развитие», которая предусматривает овладение детьми «...речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества...» Одной из форм работы  является русская народная сказка. 
Уважаемые коллеги, представляем вашему вниманию образовательный проект для детей среднего дошкольного возраста по теме "Развитие связной речи детей 4-5 лет посредством русской народной сказки"

                          Образовательный проект 

"Развитие связной речи детей 4-5 лет посредством русской народной сказки"

МДОУ №21 "Брусничка"

Готовим ребенка к школе. Развитие психических процессов и мелкой моторики у дошкольников через использование игрового оборудования «Пертра»

     Общеизвестно, что игра – ведущий вид деятельности у детей дошкольного возраста. Данное пособие позволяет именно в игровой форме решать разнообразные развивающие и коррекционные задачи.

     Комплект «Пертра» помогает  формировать универсальные предпосылки учебной деятельности – умение работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

МДОУ № 25 "ВАСИЛЁК"

КРАТКОСРОЧНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ
 "ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ"

    Предлагаемая нами идея использования профессиональных проб в рамках краткосрочных образовательных практик поможет педагогам строить работу с детьми, родителями и социумом наиболее эффективно и интересно.
   Творческая группа педагогов: Фоминова Е.Н., Серебренникова С.С., Марканчева И.В., Сурова Н.П., Андреева И.Н.

МДОУ № 25 "ВАСИЛЁК"
СТУДИЯ СИНХРОННОГО ПЛАВАНИЯ "ДЕЛЬФИНЕНОК"

Уважаемые коллеги!

Представляю Вашему вниманию опыт работы студии синхронного плавания "Дельфиненок" с детьми старшего дошкольного возраста.

Посмотрите, сколько нас,

Сильных, ловких, славных

И к тому же мы сейчас 

Все умеем плавать!

Инструктор по физической культуре Серебренникова С.С.

МДОУ №23 "Лучик"

Образовательная кинезиология

Кинезиология – наука, изучающая развитие интеллектуального потенциала и здорового тела с помощью определенных движений тела.

Современные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий мозга, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях психики.

Образовательная кинезиология (кинестетика) – это система повышения возможностей детей, независимо от возраста, путём использования возможностей, заключённых в теле.

Цель образовательной кинезиологии – повышение работоспособности, улучшение вербальной памяти, концентрации, объёма и переключаемости внимания, создании положительного эмоционального фона, повышение жизненных сил организма.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 27 Петушок»

  

Дидактическое пособие

 Многофункциональная напольная ширма «Развивай-ка»

МДОУ №22 "Солнышко"

Викторина "Живая планета"

   Викторина «Живая планета» представлена в форме интерактивной игры. Предназначена для использования в НОД по познавательному развитию для закрепления  и обобщения знаний о животном и растительном мире с детьми старшего дошкольного возраста. Можно применять на мероприятиях по экологическому воспитанию. Использование таких игр способствует повышению познавательной активности у дошкольников, формированию ИКТ- компетенций у педагогов.

Инструкция:

1.Для получения изображений курсор навести на задание и нажать мышкой.

2.Для подтверждения ответов курсором нажать на изображение.

Викторина "Живая планета"
Конспект НОД "Город, в котором я живу"
Конспект НОД "Очень нужен воздух нам"
Конспект НОД "Перелетные птицы"

Видеоконсультация для родителей

на развитие мелкой моторики

"Электронный журнал" для родителей 

воспитанников МДОУ № 35 "Радуга".

 С внедрением ИКТ-технологий в жизнь ДОУ, возникла возможность создания электронного группового журнала, в котором воспитатель предоставляет всю интересующую информацию по тому или иному вопросу для родителей. В журнал включены нормативные документы, консультации специалистов ДОУ, ответы на часто задаваемые вопросы родителей к учителю-логопеду, педагогу-психологу.

Внедрение электронного журнала в образовательный процесс ДОУ дает важное преимущество - включение родителей в процесс обучения и организует связь с родителями. А также   обеспечение МДОУ электронными образовательными ресурсами по взаимодействию со всеми участ­никами образовательного процесса.

Тему очередного выпуска журнала определяют родители, голосуя на сайте воспитателя. Периодичность журнала - 1 выпуск в триместр.

Авторы "Электронного журнала": Корбмахер М.Ю., музыкальный руководитель и воспитатель группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи Минкевич Г.В. 

Выпуск № 2 электронного журнала "Скоро в школу" для родителей воспитанников МДОУ № 35 "Радуга".

    Сегодня, 14 марта в МДОУ №23 "Лучик", в рамках городской Открытой методической площадки прошел семинар-практикум "Освоение новых методов, приемов развития и воспитания дошкольников для реализации ООП, как необходимое условие перехода на Профстандарт "Педагог". В работе семинара принимали участие педагоги ДОУ города.

         Инициаторами утверждения праздника

стали Юнеско и ООН.      

 Цель события – напомнить жителям планеты о высокой ценности вежливости, хороших манер и умения благодарить окружающих за добрые поступки. Все мы прекрасно осознаем значение хороших манер, их необходимость в повседневной жизни, но большую часть благодарностей мы выражаем, как бы невзначай, не задумываясь об их смысле. Однако, слова благодарности обладают магическими свойствами — с их помощью люди дарят радость друг другу, выражают внимание и передают положительные эмоции — то, без чего наша жизнь стала бы скудной и мрачной. Впервые слово "спасибо" зафиксировано в 1586 г., в словаре-разговорнике, изданном в Париже. Примерно в это же время появился наш русский аналог способа выражения признательности по-новому, происходящий от праславянского языка. В обывательскую речь его попытался ввести протопоп Аввакум, вместо привычного «благодарствую» употребив «спаси Богъ». Но данный шаг не сумел в мгновение ока вытеснить старую форму проявления вежливости: прошло три столетия, прежде чем слово «спасибо» прижилось в современном обществе, став одним из правил этикета. Интересно, что и корни английского аналога - Тhank you - также уходят гораздо глубже простой благодарности. Это говорит о том, что и русское «спасибо», и «спасибо», произнесенные практически на всех языках мира, имели и имеют чрезвычайно важное значение для культуры любого народа. Поэтому 11 января обязательно нужно отметить «Всемирный день спасибо» или «International Thank You Day» Самым вежливым из крупным городом мира считается Нью-Йорк - здесь чаще всего произносят «спасибо». Москва заняла 30 место в рейтинге вежливости среди 42 «больших» городов. А совсем редко услышать слово благодарности можно в самом населенном городе Индии - Мумбаи.

Источник: https://prazdnik-portal.ru/vsemirnyj-den-spasibo/

     

    30 ноября в МДОУ №35 "Радуга", в рамках Городской открытой методической площадки ДО, с целью создания условий, при которых каждый педагог имеет возможность повышения своей квалификации и профессиональной компетентности по готовности к введению ФГОС, для педагогов дошкольных учреждений проведено мероприятие на тему «Проблемно-диалогическая технология развития дошкольников, способствующая открытию личностного и творческого потенциала». 

    Данное мероприятие проходило в новом для педагогов формате: «Командно-каскадный метод обучения». 

 В ходе мероприятия, основные теоретические аспекты реализации проблемно-диалогической технологии в ДОУ представили: Иванова Л.Н. и Пустоварова Н.В. Педагогам была озвучена цель проблемно-диалогической технологии в работе с дошкольниками.

Обучение в «командном каскаде» заключалась в организации работы вместе: три группы под руководством тьюторов работали над одной и той же проблемой, в процессе которой выдвигались новые идеи. Идеи и мнения обсуждались. Педагоги принимали решения в процессе общения.

 Педагоги, с целью закрепления теоретических знаний по данной теме продолжили обучение в «Педагогических лабораториях». Обучение в каждой «лаборатории» осуществляли тьюторы:

- "Нано-арт лаборатория».Тьюторы: Реутова О.В. и Киселева С.В.;

- ".Хочу все знать". Тьюторы: Романова М.Г. и Путинцева Н.И.;

- "Интересное рядом". Тьюторы: Кузнецова В.Ф. и Драчева В.В.